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你相信轉念的力量嗎？ 精神分析大師榮格（Carl Jung），十二歲時跟同學們玩耍，不慎撞到路邊的石堤而昏厥。從此在潛意識中找到不上學的理由，一到上學時就頭暈，群醫都束手無策。幾個月後，他無意間聽到父親的憂心：「為了孩子的病，積蓄都花光了，不曉得往後該怎麼辦。」這才覺察到自己造成的困擾，於是決定掙扎著回學校上課。他轉了念頭，採取行動，終於度過青少年時期的最大考驗。榮格後來回顧說：「我就是在那個時候知道什麼叫精神疾病。」

為了幫助現代人涵養精神能量，提振心力，消除憂鬱、焦慮等心理疾病，以適應忙碌紛擾的工商社會生活，金鼎獎作家鄭石岩，融合心理學、教育學與佛禪學，理論與實務並重，寫作了【唯識心理學】、【禪學與生活】、【親職與教育】、【心靈成長】等系列作品，解答社會大眾的日常困惑，暢銷逾百萬冊，影響力遍及海內外，是用佛禪療心、以書文度人的最佳見證。

本套書為【親職與教育】系列-2，全套包含：、《身教》、《教師的大愛》、《父母之愛》 

良好的身教，是影響孩子人格發展的關鍵，是孩子人生中最寶貴的資產。一個言行一致的合宜示範，將長久銘鑄於孩子的心底，成為其日後行事為人的準則；反之，則會造成生活上適應不良的各種病徵與問題。

●《教師的大愛》

教育是為培養孩子紀律、創意及挫折容忍力，並不是讀書和升學的工具；教育是要啟發天賦和潛能，讓每個孩子都能成為自己，都能自我實現；教育是教導人走自己該走的路，而不是走別人羡慕的路。

愛，必須建立在主動的給予和創造上，不是等萬事具備了才去行動；愛，不是等孩子學好學乖了才來愛他，而是無論表現優劣，都要給予鼓勵和砥礪，要設法協助他解決問題；愛，不能是野心和欲望，只求回饋；有能力的愛是沒有條件的，是一種開悟的力量，引領人不斷的成長。

教育愛就是點燃孩子生命火焰的心燈，它能照亮前景，看出希望。身為一個教師，應該去發現孩子的亮點和優點，並培養孩子的積極性、主動性和豪氣，使他能面對生活中的難題，建立健康的自我。這樣的愛才是有能力的愛，也才是教師應有的大愛。 

●《父母之愛》

父母對子女的教育要從根本著手，要以教導子女能過成功的生活為目標。但是要達到這個目標，並非只有重視讀書、升學和成績就能做到，而是要從培養孩子的精神力量著手。因為人生的一切活動，都建立在愛、樂觀進取、熱心與毅力等精神力量上。

本書特別強調父母之愛必須是有能力的愛：當父母親的愛能喚起孩子的共鳴時，才是真愛，才是有能力的愛。如果父母親的愛造成孩子的反叛和憎惡，那麼你所給予的一定是有缺陷的或無能的愛。從陶冶孩子的愛心、培養做事和思考的習慣、引導孩子樂觀進取並訓練熱心和毅力，為孩子打好發展的根基；透過父母的關心、負責和正確有效的教導方法，把愛化為啟發與誘導的力量，才能促進孩子身心的成長。

鄭石岩老師兼具教育學者與心理學家身分，並養育出兩個優秀的孩子，專業知能與經驗分享的融合難能可貴，對父母角色與親子互動的關照更是獨樹一幟。他相信「教導和訓練需要父母用所有的機謀、智慧與耐心，這是不能逃避的責任，也是父母一生中最值得的投資」──這本書企圖建立的就是優質的典範學習，也是培育下一代的成功關鍵。

父母、學校乃至整體的社會風氣都是孩子實際的學習榜樣，勤奮、富責任感、情緒管理到發展健全自我功能均涵括於身教的內容；而唯有愛與良好的身教，孩子才能獲得滋潤與啟迪，綻現出生命中自信、亮麗的色彩。

作者以其父親的角色與多年心理諮商的觀察，提供我們靈活、適切的親子互動原則，一則則寓意深遠的親子對話更值得讀者細細深思。